Civis – Das Demokratiespiel ist ein handlungsorientiertes Planspiel zur politischen Bildung, das demokratische Entscheidungsprozesse realitätsnah abbildet. Die Schülerinnen und Schüler schlüpfen in unterschiedliche Rollen innerhalb einer fiktiven Gemeinde oder Gesellschaft und erleben, wie Meinungsbildung, Interessenvertretung, Diskussion, Mehrheitsentscheidungen und Kompromisse funktionieren. Das Spiel ermöglicht es, Demokratie nicht nur theoretisch zu behandeln, sondern aktiv zu erfahren und zu reflektieren.
Ablauf im Unterricht:
- Einführung und Spielvorbereitung:
- Die Lehrkraft stellt das Spiel, das Szenario (z. B. Gemeinde, Stadt, Schule) sowie das Ziel des Demokratiespiels vor.
- Grundlegende demokratische Regeln (Diskussion, Abstimmung, Mehrheitsprinzip) werden gemeinsam geklärt.
- Rollenverteilung und Einarbeitung:
- Die Schüler:innen erhalten unterschiedliche Rollen (z. B. Bürger:innen, Vertreter:innen von Interessengruppen, politische Entscheidungsträger:innen).
- Sie machen sich mit ihren Interessen, Zielen und Handlungsmöglichkeiten vertraut.
- Spiel- und Entscheidungsphase:
- In mehreren Spielrunden werden konkrete gesellschaftliche oder politische Fragestellungen diskutiert.
- Die Schüler:innen bringen Argumente ein, verhandeln, schließen Bündnisse und treffen Entscheidungen durch Abstimmungen.
- Auswertung und Reflexion:
- Nach dem Spiel reflektieren die Schüler:innen den Ablauf: Wie wurden Entscheidungen getroffen? Welche Konflikte traten auf?
- Gemeinsam wird der Bezug zur realen Demokratie hergestellt und zentrale Erkenntnisse werden gesichert.
Einsatzmöglichkeiten im Unterricht:
- Fächer:
- Politik/Sozialkunde: Demokratische Prozesse, Mitbestimmung, politische Institutionen.
- Geschichte: Vergleich historischer und moderner Formen demokratischer Teilhabe.
- Ethik/Religion: Verantwortung, Gerechtigkeit, Gemeinwohl.
- Deutsch: Argumentieren, Diskutieren, Protokollieren.
- Themen:
- Demokratie und Grundrechte.
- Kommunalpolitik oder schulische Mitbestimmung.
- Interessenvertretung und Konfliktlösung.
- Vorbereitung auf Klassenrat oder Schülervertretungsarbeit.
Differenzierungsmöglichkeiten:
- Leistungsschwache Schüler:innen:
- Vereinfachte Rollenbeschreibungen mit klaren Zielvorgaben.
- Strukturierte Diskussionshilfen und Argumentationskarten.
- Arbeit in unterstützenden Tandems oder Kleingruppen.
- Leistungsstarke Schüler:innen:
- Komplexere Rollen mit widersprüchlichen Interessen.
- Übernahme von Leitungs-, Moderations- oder Beobachtungsaufgaben.
- Erweiterte Reflexionsaufträge oder Transfer zur aktuellen Politik.
- Sprachförderung:
- Bereitstellung von Satzanfängen und Redemitteln für Diskussionen.
- Zeit zur schriftlichen Vorbereitung von Beiträgen.
- Klare Gesprächsregeln und visualisierte Abstimmungsverfahren.
Civis ermöglicht einen lebendigen Zugang zu politischer Bildung. Durch das aktive Erleben demokratischer Prozesse entwickeln Schüler:innen nicht nur Fachwissen, sondern auch wichtige soziale und politische Kompetenzen – eine zentrale Grundlage für mündige Teilhabe an der Demokratie.
Weitere Infos finden sich unter: www.civis-demokratiespiel.de
Meike Fuchs, Abteilungsleitung Berufswissenschaft.